逻辑学作为一门基础性学科，是用来构建人类思想的工具。作为一门支柱性学科，逻辑可以促进社会朝愈加理性的方向进步。无论是革新人才的教育培养，还是科学理论的打造与技术的进步，都与逻辑紧密有关。而现在在国内，逻辑学并没获得与其自己相符合的社会地位，而且存在被边缘化等一系列问题。高校的存在就是为培育创造型人才，提升当代年轻人表达和学习的各项能力。而逻辑考虑能力是上述各项能力的基石，在国内逻辑学作为这样必不可少的学科，却未能获得与之相符的地位，有人误觉得它是形而上学，有人更是把它作为形式主义的一类型型。不只这样，在高校教育体系中，逻辑学老师的数目显著降低，能力也明显减少。普通逻辑学这门课已经有退出平时教学的趋势。师资力量较弱、教学理念、方法、办法和现代教育不可以非常不错的适应，都是导致逻辑学学科与其本身所应有些地位完全不相符是什么原因。所以，彻底地知道逻辑学及其地位和影响，可以进一步健全逻辑学学科各方面的好进步态势。

1、逻辑是理性思维的工具

当时世界正处在常识经济高速发展的时期，这个时期的最明显的特征是常识不到被创造，人假如不想落后于世界的进步，就需要拥有理性思维。逻辑思维能力是人持续进步前进的产物，也是区别野蛮人和文明人的要紧标志之一。在革新人才的综合素质中，科学严密的逻辑思想是十分要紧的逻辑思维能力。它不只有影响革新有哪些用途，同时也是革新思想产生和应用的坚实基础。假如某个人没好的逻辑能力，非常易发生概念不明确、判断不准确、推论不符合逻辑、证明缺少说服力这种低级错误，非常难理智地看清事情的最本质特点，如此虽然具备非常强的革新意识，还是非常难让思想准确地反映出真实情况。从某种程度来讲，革新思想的形成是按部就班的过程，整个过程都与逻辑思维最基本的素质密不可分。

逻辑学的基础用途是对人思维的培养，作为一门应用型学科，是指导人类用逻辑思维并进行高效交流和讨论必须具备的方法。而创造和革新也把逻辑科学作为基石。西方的前沿科学一直以来都把演绎和总结逻辑作为基石，这与当今科学的迅猛进步与让人震撼的科技的高速发展紧密有关。在人的常识体系中，逻辑思维是刚开始所拥有的内容之一。其理论和方法对科学的诞生和进步都具备深远影响，逻辑学是一门基础性学科，它不只改变了自然科学，还对人文社会科学的进步起到要紧用途。虽然科学分类广泛，研究内容差异巨大，研究方法各具特点，但即便在科学这样迅猛前进的当代，逻辑仍是它所依赖并且不可以背离的。每一类型型的科学均是由一连串理念、假设、判断所形成，并且随其一块不断进步。整个理论体系也会做出相符合逻辑的改变和调整。所有这类都没办法离开逻辑学，没办法离开对逻辑常识在现实条件下的实践。在此层面上，列宁引用黑格尔的名言：“任何科学都是应用逻辑”。所以，无论是自然科学或是社会科学，都需要打造严谨、正确并且具备逻辑的体系。假如缺少逻辑常识，未经严格的逻辑训练，人类没办法拥有丰富的理论常识。任何科学内容都需要把逻辑当做基石，需要符合逻辑，不符合逻辑需要的绝对不能被称作科学。在缺失逻辑的状况下，不会有任何科学的诞生。严复过去说过：“是学为所有法之法，所有学之学。”

2、逻辑是培养人才的要紧方法

逻辑思维和革新思维的培养，尤其是逻辑常识积淀和内化是一个长期的过程，需要从长远进行考虑和规划，不可以只贪图短期的成效。要有庞大的、全方位的逻辑常识作为基础，才能更好地激起逻辑潜意识。常识积累越深厚，潜意识开发的可能性则越大。依据有关专家预计，2020年，发达国家会创建把常识革新作为基石的国家高新技术体系，而进步中国家在2040年可以完成这项任务，所以全球预计在21世纪后半世纪迈进常识经济年代。随着着常识经济年代的来到，社会文化的基础和核心就是常识革新，同时作为国家竞争优势的核心，革新型人才会起到要紧用途。所以，中国需要教育培养出一批拥有革新思想、理念和能力的新型人才，在新的常识经济年代具备更强竞争优势，占据更高的地位，而逻辑在这一个过程中具备必不可少有哪些用途。

因此，唯有让革新人才知道熟知逻辑学常识，同意系统的练习，培养好的逻辑素质，才能借助革新思维完成所需要的创造。在谈论21世纪革新型人才时，钱伟长教授曾说：“学好一门功课并不是仅根据此课所教的办法工作，这是因为这门课所教的内容或许在几年后甚至几十年后都没能在实践中得以运用。但假如大家着重培养学生的逻辑思维素养，那他们在这门课所学到的逻辑思维的方法永远都会有用武之地”。过去听说过一个打麻将的例子，两种水平差异非常大者都不根据常理出牌，但水平较差这常是胡乱出牌，输的乱七八糟，偶然获得胜利，也纯属巧合；而水平较高者常常连出妙招，以奇获胜。这两种人最大的不同是，水平高者收到过系统的练习，了解“工欲善其事，必先利其器”，一个人假如想进一步提升革新能力，需要尽最大努力提高逻辑能力。逻辑学是一种认知办法，从已经知道的事物到未曾知道事物，它可以帮助大家增强自我学习的能力，探索新兴事物。大家知道世界，探索将来，一直想要在保证正确率高的同时提升效率。所以，唯有彻底地明确逻辑在整个学科体系中所占据的地位和影响，同时把握好国内强力推进社会科学进步的好机会，进一步拓展逻辑学教育，看重研究工作，才能推进逻辑学的不断前进和进步。

3、逻辑是新科学进步的要紧动力

张晓芒过去说：“思维素养是一个不可分割的整体，它对于认识、知道和创造世界具备统一概括的要紧用途，它还把人类最本质的逻辑思维作为基石。所以，在思维素养的塑造过程中，只有关注到逻辑思维基石的地位，才可以在创造过程中，知道学会并拥有人各方面的特征。逻辑对的获得全新常识起到的影响，大多依赖演绎、总结和类比等等办法完成。愈加具体地来讲：大家可以通过逻辑演绎推理，把已知范围一般性的规律和与内容运用到其他某些很规性的问题中，然后得到新结论和新理解；或者通过总结推理，从已知范围的很规性的常识总结出常规性常识，拓宽大家的视线，知道新常识；另外大家还可以通过类比推理，由很规到很规，举一反三，以获得新常识。 人类文明进步的经历中，通过逻辑推理产生的重大科学收获数不胜数。欧几里德的几何学是依据已经存在的公理，通过演绎推理，得出了多个先前没被发现定理。21世纪以来，国内现当代逻辑学获得的长远进步，不仅为国内近代逻辑科学的进步起到继往开来的成效，让国内逻辑学进步产生巨大变化，另外它对于西方逻辑的系统输入，在某种方面上触发了国内陈旧思想办法的改革，而且让这种改革深入科学、历史学、教学、哲学等很多范围，因而它在国内社会甚至国内文化从传统转向现代的过程中具备肯定的影响。爱因斯坦对此过去评价：“大家所崇敬的古希腊是西方科学的诞生地，世界在此前所未有地见证了逻辑系统的产生，这个系统如此精准地一步步向前进步，这使其中的任一命题均成为没办法置疑的―在此所说的其实正是欧几里德几何学。推理所获得的这种让人赞叹的收获，叫人的理智得到了为获得将来成绩所需的自信”。举世闻名的化学家门捷列夫通过总结推理，打造了元素周期表，提出了元素的周期律。类比推理在科学进步及获得的收获中有打开思维、举一反三的要紧用途。历史中海量科学理论的提出常常由类比推理得到。康德曾说：“当理智缺少值得被讨论的想法看法的时候，类比常常可以给大家指出正确的方向”。这样可以看出，逻辑是获得新常识的要紧工具。

逻辑学习历史悠久而富有生命力，从古到今天，不论什么年代，不论东方、西方，逻辑学过去都极为兴盛，有不少受人尊敬的逻辑学家，有严密的逻辑思维和震撼学术界的著作，它对人类思想的改变和文明社会的进步具备十分要紧的意义。由于逻辑学对目前教育、文化、技术、科学等每个方面的进步的巨大用途，联合国教科文组织在1974年偏斜的学科种类中，了解地把逻辑学列入七大基础学科。这七大基础学科分别是：数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理、化学和生命科学。而英国大百科全书（1977）将逻辑学写入常识五大分科的第一位，这五大分科分别是：逻辑学、数学、科学（包含技术、自然、社会科学）、历史学和人文学（主要指语言文字）、哲学。通过这类可以看出逻辑学在社会历史中产生的很难磨灭的影响。